الفصول الافتراضية :
الفصول الافتراضية أو ما يطلق عليها بالفصل الالكتروني أو الفصل الذكي أو فصول الشبكة العالمية للمعلومات أو الفصول التخيلية .هي عبارة عن بيئة للتعليم المباشر أو غير المباشر ،وهي بيئة معتمدة على الويب كما يمكن الولوج إليها أيضا عبر بوابة أو استنادا إلى برامج تتطلب تحميل تثبيت ،و تماما كما في الفصل العادي يمكن للطالب في الفصول الافتراضية المشاركة في التعلمات المباشرة ،و هذا يعني أن الطالب و المدرس يلجان إلى بيئة الفصل الافتراضي في نفس الوقت .و يعتبر الانفجار المعلوماتي من العوامل المساعدة على تطور الفصول الافتراضية ،فالمعلومة لم تعد هي الهدف بقدر ماهو مهم كيفية توصيلها و الاستفادة منها .

لماذا استخدام الفصول الافتراضية ؟
أصبح هذا السؤال ضروريا حتى نكتشف سبب اختيار العديد من المدرسين للتعليم عبر تقنية الفصول الافتراضية. و هكذا فاختيار هذه التقنية جاء : من أجل
– تبادل الخبرات بين المعلمين .
– نظرا لانتشار استخدام الإنترنت .
– للحد من انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية .
– للعمل على توفير بيئة تفاعلية للطلاب و المساهمة في فعالية التعليم .
– لسهولة الوصول للشرح أين ما وجد الطالب و في أي وقت .
– لاستخدام الفصول الافتراضية كوسيلة جذب للطلاب اعتمادا على تعلقهم بالإنترنت و الحاسوب .
– لتنفيذ تجارب ومشاريع تعليمية متنوعة .
– ليصبح التعليم بصورة جذابة تحتوي على المتعة والتسلية و معايشة المعلومات.
– لاظهار المحتوى بكيفية ثلاثية الأبعاد، بدل صفحات الكتاب الجامدة .
– لجعل المعلومات ملموسة، مما يجعل الطلاب قادرين على التحصيل بسرعة أكبر .

الخواص الأساسية للفصول الافتراضية :
توفر لنا الفصول الافتراضية عدة إمكانيات و منها :
– خاصية التخاطب المباشر ( بالصوت فقط ، أو بالصوت و الصورة ).
– التخاطب الكتابي .
– السبورة الإلكترونية ( التفاعلية ).
– المشاركة المباشرة للأنظمة والبرامج والتطبيقات ( بين المدرس و الطلبة أو بين الطلبة ) .
– إرسال الملفات وتبادلها سواء بطريقة مباشرة أو غير مباشرة بين المدرس و طلبته .
– متابعة المدرس لكل طالب على حدة أو لمجموع الطلبة في آن واحد .
– خاصية استخدام برامج عرض الأفلام التعليمية .
– خاصية توجيه الأسئلة المكتوبة والتصويت عليها .
– خاصية توجيه أوامر المتابعة لما يعرضه المدرس للطلبة .
– خاصية إرسال توصيله لأي متصفح لطالب واحد أو لجميع الطلبة .
– خاصية السماح لدخول أي طالب أو إخراجه من الفصل .
– خاصية السماح بالكلام أو عدمه .
– خاصية السماح بالطباعة .
– خاصية تسجيل المحاضرة ( الصوتية والكتابية ).

مهام المدرس في الفصول الافتراضية :
تتعدد مهام المدرس في علاقته بهذا النوع من الفصول ومنها :
– تحديد أهداف الدروس والمقررات التى يسعى لتحقيقها .
– اختيار أو اعداد أساليب التقييم لتقدير مدى تحقق هذه الأهداف .
– متابعة حضور الطلاب وتقدمهم الدراسي .
– تنظيم بيئة التعلم وجعلها مريحة و تعاونية .
– حث الطلاب على التعلم وتشجيعهم على الانخراط و المشاركة فى الأنشطة الصفية .
– تكليف الطلاب بالقيام بالتدريبات والأنشطة والمشروعات.
– طرح الأسئلة المنمية للفهم والتفكير وتقبل الإجابات مهما كانت خاطئة.
– تنظيم التفاعل والنقاشات الصفية بينه وبين طلابه وبين الطلاب مع بعضهم البعض .
– تقديم العون والإرشاد الأكاديمي للطلاب وحل مشاكلهم الدراسية.
– إرشاد الطلاب لمصادر التعلم الإضافية على الشبكة .

مهام الطالب في الفصول الافتراضية :
بينما تبقى من مهام الطالب :
– الاطلاع على أهداف الدروس والمقررات التى يسعى لتحقيقها.
– متابعه الدروس بكل جدية .
– الالتزام بقواعد السلوك المقترحة خلال المرحلة .
– القيام بحل التدريبات والأنشطة والمشروعات.
– طرح الأسئلة .
– المشاركة في النقاشات والحوار .
– الاطلاع على مصادر التعلم الإضافية على الشبكة .

مميزات و إيجابيات الفصول الافتراضية :
تتميز الفصول الافتراضية بمميزات عديدة نذكر منها :
– سهولة الاستخدام .
– التعليم في أي وقت ،حيث صار بإمكان الطالب أن يتعلم في أي وقت و أي مكان .
– التعليم الفردي و الجماعي .
– التفاعل المستمر و الاستجابة المستمرة والمتابعة المستمرة ككل .
– الانخفاض الكبير في التكلفة .
– لا تحتاج إدارة الفصول الافتراضية مهارات تقنية عالية .
– تغطية عدد كبير من الطلاب في مناطق جغرافية مختلفة وفي أوقات مختلفة .
– تشجيع الطالب على المشاركة دون خوف أو قلق .
– إعفاء المعلم من الأعباء الثقيلة بالمراجعة و التصحيح ورصد الدرجات و التنظيم .
– دعم التعليم التفاعلي .
– إمكانية تسجيل الدروس لإعادة مشاهدتها .
– وجود حجم كبير من المعلومات عبر المكتبات الرقمية (digital libraries)
– توليد القدرة علي البحث لدى الطلاب .

WiZiQ
موقع تعليم إلكتروني يجتمع فيه الطلاب و المعلمين معا بغض النظر عن الحدود الجغرافية و أماكن تواجدهم . بدون أي تكلفة علي الإطلاق للإنضمام او استخدام الفصول الإفتراضية باستخدام تقنيات الويب 2.0 و تسخيرها لخدمة عالم التعليم الالكتروني و يمكن لأي شخص او كل شخص يريد ان يتعلم و يعلم الإبحار فيه.:
خصائص التعليم عبر موقع==WiZiQ

(1) المعلم : تظهر التفاعلية في كونه المتحكم في إدارة الفصل و يقوم هو بالشرح و التأشير علي ما يشرحه و استقبال الأسئلة من الطلاب و الاجابة عليها عن طريق الكتابة في نافذة المحادثة الكتابية او الصوتية – باذن المحاضر – حتي لا يحدث تداخل بين المعلم و الطالب و يتم تنظيم الأسئلة حسب رؤية المعلم و استعداده و يمكن للمعلم معرفة عدد و أسماء الحاضرين المتواجدين اثناء الدرس و امكانية التحكم في المحادثة الكتابية في اتاحتها او الغائها كما يمكن للمعلم اتاحة خاصية الكتابة و التحكم لأحد المتعلمين الحاضرين بالفصل الدراسي

(2) المتعلم يقوم بالاستماع و مشاهدة الشرح الظاهر علي السبورة الافتراضية و يتفاعل مع الشرح اما بالتعليق أو كتابة سؤال أو التعليق صوتيا بعد اذن المحاضر له و يستطيع الطالب الدخول و الخروج في أي وقت شاء و كذلك يستطيع مشاهدة الدرس مسجلا في وقت لاحقا ان أراد ذلك كما يتاح له التعليق في صفحة الدرس بالموقع بعد انتهاء الدرس . و يستطيع المتعلم التواصل مع اي معلم او متعلم عن طريق الرسائل الخاصة Private Messageاو دعوة اي معلم او متعلم للانضمام لشبكتك التعليمية و حضور فصولك الإفتراضية .

(3) الأداوت المتاحة للمعلم و المتعلم : السبورة الافتراضية : يستطيع المعلم استخدام السبورة لعرض عروض تقديمية – PowerPoint – أو فيديو -– أو كتابة نص للمتعلم مباشرة للمتعلم مع تحديث فوري مع كل تغيير او اضافة جديد او انتقال للشريحة التالية مباشرة عبر الانترنت

يوجد شريط أدوات بالسبورة الافتراضية متاح للمعلم فقط و يتيح له انشاء سبورة جديدة و رفع ملف من الجهاز و التحرك للأمام و للخلف Undo , Redo و التحكم في خيارات كاميرا الويب و اضافة رموز رياضية ربما يحتاجها المحاضر في أثناء شرحه للدرس .

كما يوجد شريط أدوات خاصة بالرسم علي السبورة الإفتراضية تظهر به أداوت مساعدة للمعلم أثناء شرحه للمادة التعليمية من ( سهم التحكم – قلم الكتابة – رسم خطوط – رسم دائرة – رسم قرص – رسم مربع – مربع ممتليء – كتابة نص – ممحاة – اداة الإلغاء أو الحذف – اداة التظليل – مربعات دفترية – مجسمات ثلاثية الأبعاد – أيقونات) .

(4) الصوت : يتيح الموقع للمعلم الحديث صوتيا للمتعلمين مباشرة عبر الانترنت اثناء الدرس بجودة جيدة و وجود خيارات للصوت للمعلم و للمتعلم بعض الخيارات مثل خفض الصوت او رفعه او الغائه
كاميرا الويب : يتيح الموقع للمعلم شرح للطلاب عن طريق كاميرا الويب الخاصة به و يؤدي ذلك الي التفاعل مع المعلم بشكل أفضل من حيث الأداء و تعبيراته الجسدية Body Language حيث يتم نقل مباشر للفيديو لدي المتعلم عبر الانترنت .

(5) مصادر تعليمية : يتيح الموقع في الفصل الإفتراضي للمعلم رفع مصادر تعليمية من جهازه للمتعلمين سواء كانت فيديو او ملفات مضغوطة او كتب الكترونية او صور او مواد صوتية أو ملفات فلاش .

(6) التركيز حول المتعلم : يركز موقع WiZiQ علي المتعلم تركيزا شاملاً سواء كان ذلك المتعلم دارساً أو مدرساً أو فرداً أو مؤسسة ويسمح كذلك للمتعلم المشاركة في العملية التعليمية بإتاحة الفرصة له إما بالتحدث للمعلم عن طريق المحادثة الكتابية أو السؤال الصوتي بعد سماح المحاضر له بذلك ، كما أنه من ضمن وسائل تركيزه أنه يوفر الاتصال للمتعلم طول الأسبوع وطوال 24 ساعة ؛ لأن المتعلم يدخل في أي وقت شاء سواء كان ذلك الوقت وقت المحاضرة أو كان الوقت بعد المحاضرة نتيجة توفر تسجيل خاص لكل متعلم ، مادام مشتركاً في المحاضرة ، بل إنه يتيح أيضاً مصادر المعلومات لكل المتعلمين بغض النظر علي الدين أو اللون أو الجنس دون تفرقة ، وقد وفر أيضا موقع WiZiQ للمتعلم السهولة والبساطة للدخول علي المحاضرات ، كما أنه أيضا يوفر للمتعلم حق التعلم دون التدخل في المحاضرة وهذا ما لا توفر الفصول الحقيقية ؛ حيث أنها تجبر كل الطلاب بالمشاركة في الدرس ، كما لا يوجد تقييم للمتعلم في المحاضرة مما يعطيه راحة نفسية تهيئ له الجو السليم للدراسة ، وأيضا أعطي الحق للمتعلم لتقييم المعلمين من خلال تفضيلهم لبعض المدرسين وكذلك كتابة آراءهم وتعليقاتهم في معلميهم دون قيود لكل شرط أن يوافق عليها المعلم لكي تظهر لزائريه ، كما توفر المحاضرات المادة الدراسية للمتعلمين حتى أنهم يصبحوا لهم كامل التصرف فيها ، كما أنه يدعم الابتكار عند المتعلمين ، ويوفر لهم مهارات جديدة ربما لم تكن متوفر لهم في الفصول الحقيقية ، ويؤدي الاتصال بين المتعلمين إلي ذوبان ثقافات جديدة ، كما أنه أيضا يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين ويشجع التعليم الذاتي عندهم ، كما أنه باستخدام الوسائل السمعية والبصرية يتيح لهم حرية الاختيار في الطرق التي تناسبهم للتعلم .

7-التحديث Up – to – Data : يتميز موقع WiZiQ بأن الدروس المشروحة يتم تحديثها دوماً ، فهو يوفر للمحاضر عمل جدول إنشاء بأوقات محاضرته خلال هذا العام ( خطة المحاضرات ) ، وتحديد المحتوي التعليمي حسب رؤية المحاضر وليس حسب منهج تم وضعه مسبقاً مما يتيح للمحاضر الحرية في الفكر والإبداع في المحاضرة بكل السبل والوسائل ويوفر للمتعلم قدر أكبر في إختيار المواد أو المحاضرات التي يريد أن يثقل نفسه فيها ، هذا بالنسبة للمحاضر والمتعلم .

أما المحتوي فهو يتغير يومياً بسبب توفر أكثر من محاضر في المادة الواحدة ، وربما يشرح محاضر محاضرة ما تختلف عن شرح محاضر آخر نفس المادة العلمية ، مما يتيح التنوع في الكيف والكم ، كما يتيح موقع WiZiQ فهرسة للمواد الدراسية حتى يسهل البحث علي المتعلم ، وربما اختيار المتعلم لمحتوي جديد ومن ضمن المحتويات المفهرسة المواد التالية : (Math – Economy – Language – Music – Technology – Sciences – Human Skills – Law – Medical – Others ……….) ، كما يوفر الموقع لكل من المحاضر بيانات يتم تحديثها كل ثانية عن أوقات المحاضرات التي سوف تدرس Public Classes – والمحاضرات التي يتم شرحها في نفس اللحظة Live Classes والمحاضرات التي تم تدريسها في وقت سابق Recording ، كما أنه الموقع يتيح معرفة وقت المحاضرات بالساعة والدقيقة والتاريخ وحسب توقيت الدولة التي تم اختيارها أثناء التسجيل في موقع WiZiQ .

8-المرونة : يتمتع موقع WiZiQ بمرونة فائقة ولقد قمنا بتجربتين حيث قام طالبان من المجموعة بالتسجيل بالموقع أحدهم كمدرس ومحاضر والآخر كمتعلم ومستقبل وقد كانت النتائج مبهرة حقا وسوف نتعرف أكثر علي الموقع من خلال آرائهم .

أولا المحاضر : الطالب الأول : قمت بالتسجيل في الموقع عن طريق إدخال بريد إلكتروني E-Mail لي وكتابة كلمة سر Password فظهرت لي تسألني عن بياناتي من تاريخ ميلاد والنوع ورقم الجوال وبريد الكتروني احتياطي و توقيت الدولة التي سوف يظهر لي عند اختيار دخول درس ما ميعاده حسب توقيت دولتي وسؤال عن لماذا اريد أن أستخدم موقع WiZiQ فأشرت علي إختيارين الأول للتعلم والثاني للتدريس للآخرين فأخبرني بالانتظار حتى يوافق علي طلب التدريس بعد أن أدخلت مهنتي واسم جامعتي فظهرت لي نافذة تظهر للمحاضرين فقط وتظهر تلك المعلومات المدخلة في النافذة للمتدربين أو لغيرك من المدرسين ومنها ( المستوي الدراسي – المجال الذي سوف تدرس فيه أساسياً – اللغة التي يتم التنبيه بها عند عمل درس ما وفيها اللغة العربية والإنجليزية ) وهكذا انتهيت من التسجيل ثم قمت بعمل درس كاختبار وقمت بتحديد اسم الموضوع وميعاده وتحديد عدد الحضور ومدة عرض الدرس وقد أعطاني بعض الأدوات التي تمكنني من التدريس كالسبورة الإفتراضية – بعض ادوات الرسم – التحكم في الميك – …. وتلك الأدوات ساعدتني في التحكم في الفصل .

ثانيا المتعلم : بعد أن قمت بالتسجيل لمتعلم إشتركت في محاضرة لتعلم التفاوض الفعال وقام المحاضر بمراسلتي وإعطائي رابط للدرس فدخلت عليه في الموعد المحدد وبعد 10 دقائق تقريباً دخل المحاضر وقام بالشرح وأثناء الشرح كتب له بعض الطلبة بعض الأسئلة فأخبرنا أنه سيجيب في نهاية الدرس ، وقد سمح للبعض بالسؤال صوتيا برفع آداة تشبه اليد فأذن للمتعلم ، وقد قمت بسؤاله سؤال في نافذة الشات عن كيفية التفاوض مع طلابي في المدرسة حيث كوني مدرساً ، فشكرني ورد علي وبعد المحاضرة شاهدت محاضرة ثانية مع زميل لي عن تعلم العربية لغير العرب